五七指示全文内容 如何评价五七指示？

五七指示是什么意思？

1966年5月7日， *** 给林彪写了一封信，这封信后来被称为五七指示。

在这个指示中， *** 要求全国各行各业都要办成一个大学校，学政治、学军事、学文化、又能从事农副业生产、又能办一些中小工厂，生产自己需要的若干产品和与国家等价交换的产品，同时也要批判资产阶级。

五七指示也成为文化大革命中办学的方针，造成了教育制度和教学秩序的混乱。

五七指示全文

林彪同志：

你在5月6日寄来的总后勤部的报告，收到了，我看这个计划是很好的。是否可以将这个报告发到各军区，请他们召集军、师两级干部在一起讨论一下，以其意见上告军委，然后报告中央取得同意，再向全军作出适当指示。请你酌定。

只要在没有发生世界大战的条件下，军队应该是一个大学校，即使在第三次世界大战的条件下，很可能也成为一个这样的大学校，除打仗以外，还可做各种工作。

第二次世界大战的八年中，各个抗日根据地，我们不是这样做了吗？这个大学校，学政治，学军事，学文化。又能从事农副业生产。又能办一些中小工厂，生产自己需要的若干产品和与国家等价交换的产品。

又能从事群众工作，参加工厂农村的社教四清运动；四清完了，随时都有群众工作可做，使军民永远打成一片。

又要随时参加批判资产阶级的文化革命斗争。这样，军学、军农、军工、军民这几项都可以兼起来。但要调配适当，要有主有从，农、工、民三项，一个部队只能兼一项或两项，不能同时都兼起来。这样，几百万军队所起的作用就是很大的了。

同样，工人也是这样，以工为主，也要兼学军事、政治、文化，也要搞四清，也要参加批判资产阶级。在有条件的地方，也要从事农副业生产，例如大庆油田那样。

农民以农为主（包括林、牧、副、渔），也要兼学军事、政治、文化，在有条件的时候也要由集体办些小工厂，也要批判资产阶级。

学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象，再也不能继续下去了。

商业、服务行业、党政机关工作人员，凡有条件的，也要这样做。

以上所说，已经不是什么新鲜意见、创造发明，多年以来，很多人已经是这样做了，不过还没有普及。至于军队，已经这样做了几十年，不过现在更要有所发展罢了。

***

1966年5月7日

如何评价五七指示？

*** 中央在1966年5月15日批转五七指示时指出：这是马克思列宁主义划时代的新发展。从 *** 的五七指示中可以看出， *** 此时已经把办军队式的大学校与党政机关工作人员联系起来，认为党政机关工作人员也要这样做。

此时，他的思路已经向把干部集中起来办大学校转变了。在这个大学校里，不光是参加生产劳动，而且把生产劳动与学习军事，学习政治，学习文化，批判资产阶级联系起来。

但是， *** 的这一思路，只是初步的。他也只是在提到工人、农民、 *** 、学校都办这种大学校的同时，提了一下干部。具体怎么办，他还没有考虑好。

按照《五七指示》的设想，将会形成如下的社会：

一、一个逐步消灭分工的社会

按《五七指示》来做，每个单位都有工、有农、有学、有兵，从而可以自成体系，自给自足。社会各行业之间的专业区别将消失。

很显然，这是用自然经济的思想来改造社会，同社会发展专业分工越来越细，生产社会化程度越来越高的趋势背道而驰。

二、一个逐步消灭商品的社会

《五七指示》提出的大学校是对把人民公社办成一个小社会这一思想的继续和发展。 *** 设想由军队带头，在各条战线搞起来。但人民公社内部工、农、商、学、兵五业俱全，而大学校里只有工、农、学、兵，砍掉了商业。

这是 *** 的疏忽吗？不是。这是 *** 经过60年代初期的几年探索和研究之后，下了决心，要逐步消灭商品生产和货币交换制度。办自给自足或半自给自足的大学校，是他设想出的消灭商品的途径。

三、一个平均主义的社会

*** 提出消灭社会分工和商品制度，目的是要消灭工农、城乡、体力劳动和脑力劳动这三大差别，实现人们在劳动、教育、物质生活方面的平等。但他不是在生产力极大发展的条件下来消灭三大差别，而是用平均主义的办法消灭三大差别。

这个批示反映了 *** 对社会主义社会的一些认识和超越阶段的构想，在它 文化大革命时期产生了重要影响。