1957年，一份任命书送到刘伯承元帅案头，他却提笔写了辞呈

1957年，一份光荣的任命书送到了刘伯承元帅的案头，但刘帅看了半晌，却提笔写起了辞呈。

这不是他之一次向中央请辞，上次还是在建国初。

1950年7月，中央开始研究创办军校，先是想建一所综合性的陆军大学。得知此事的刘帅心情激动，因为这正和他的思想理念相合。

刘伯承从小受进步教育熏陶，他能一步步取得当前的成就。完全可以说是知识改变命运。所以他从青年时期，便重视教育的作用，革命期间讲教育救国，到了建国初期，便是教育兴国了。

加入 *** 后，刘伯承赴苏联，在多所军事院校进行了系统学习，进一步加深了他“建军必建校”“治军必先治校”的主张。事实上，红军时期，刘伯承就担任过抗大的副校长。

他对军事教育不仅有热情，更有经验，再加上他“军神”用兵如神的辉煌战绩，可以说是创办军事院校非常合适的人选。故此，刘伯承向中央请辞加自荐，表示自己愿意放弃当前一切职务，专心投入到办学事业中去，为新中国军事教育开疆拓土。

毛主席起初考虑到刘帅一身伤病，不忍他操持如此费心费力的工作。但经过反复慎重的思考，最终还是同意了刘帅的请求。

于是，刘伯承正式辞去西南军政委员会主席等军政职务，全心全意地开始办学。

1950年10月底，刘伯承从重庆赶赴北京，马上投入工作。

他多次和周总理会面商讨办学工作，听周总理转达了毛主席关于办学的想法，再结合自己的方案，最终确定办学地址选在南京，办学方向由陆军大学变为海陆空综合性军事学院。

1951年1月，经过三个月紧锣密鼓的加紧筹备，中国人民 *** 军事学院成立，编制等级为大军区级，直属中央军委领导，刘伯承便是之一任院长。

毛主席对军事学院寄予厚望，对刘伯承等人的工作成绩高度肯定。他评价学院建立的意义——“这标志着中国人民建军史上伟大的转变之一”。

至此，中国人民 *** 由初级建军阶段进入高级建军阶段。

学院在军中影响日益扩大，发展持续向好，但随着办学的深入，却出现了一个问题。

学院的办学目标，是要培养能够组织指挥现代条件下，各军种、兵种协同作战的合成军队高级指挥员和高级参谋人员，这就需要大量有丰富军事知识的教员。

虽然在创办学院时，已选定了一批既有军事知识，又有实战指挥经验的优秀教员。

但随着学员班越来越多，这些教员已严重不足，出现有教材没讲员的问题。

经过审慎考虑，刘伯承大胆提出，启用原 *** 高级军官来任教员授课。

这个申请得到了毛主席的应允，愿意走上讲台的原 *** 将领也很多，有上百位。

刘伯承甚至把专业知识过硬、实践经验丰富的廖耀湘，也从功德林战犯管理所给提了出来。

教员不足的问题圆满解决，但新的矛盾又出现了。

就像廖耀湘的不可置信：“我一个战犯，还是你们的手下败将，给 *** 讲课？”

当时很多的学员，都是久经沙场的高级军官，保不齐就在教室碰上了当年被自己打败的老对手，现在却要认对手当老师？

不服气的学员们，自然很难保持课堂秩序，教学效果也就大打折扣。

刘伯承只好两头做思想工作，一边安抚原 *** 军官，一边给 *** 学员讲道理，让他们不能轻视人家的知识。

有了足够的军事知识储备，才能立于不败之地，真正的利国利民。

刘伯承亲自出面，众人这才听进去了老首长苦口婆心的规劝。

学院越办越好，可刘帅本就不佳的健康情况，却亮起了红灯。

1956年，刘伯承的眼睛病症严重，他越发感觉自己的头脑和精力都已经力不从心，只好请假治疗，并提议由陈伯钧 *** 院长之职。

1957年，中央决定在北京建立高等军事学院。

学院以中国人民 *** 军事学院战役系和战史系为基础，训练全军陆海空军正师职以上现职军事、政治、后勤干部、高级参谋人员及军事理论人员，由刘伯承任院长兼政委。

这便有了开头的任命书，但刘帅考虑到自己的身体条件，还是坦诚地汇报了情况。

他提出让中央免去他的新职，待病情好转再继续工作。

毛主席收到刘伯承的信后，当即批复：“同意，好好休养。”

参考资料：

光明日报《 *** 心系新中国之一所更高军事学府》